DOCUMENTO 6 EL USO DE ALGOR EDUCATION EN EDUCACIÓN SUPERIOR

 

Área: Educación superior

Tema: La inteligencia artificial en la investigación

Nombre: Martinez Gorriti Christhian Marcelo

 

EL USO DE ALGOR EDUCATION EN EDUCACIÓN SUPERIOR

 

1. INTRODUCCIÓN

 

El uso de Algor Education en la educación superior surge de la creciente necesidad y relevancia que tomaron las plataformas edtech education technology, en el ámbito universitario y cómo estas contribuyen a la mejora de los procesos pedagógicos en los estudiantes. El presente trabajo buscará conocer el impacto y las potencialidades de Algor Education como una plataforma de apoyo en la educación superior.

 

La presente investigación será desarrollada bajo un enfoque cualitativo que ayudará a describir cómo Algor Education influye en las prácticas docentes y estudiantiles, así como identificar las oportunidades y riesgos que surgen en torno a su utilización y para explorar las percepciones, experiencias, discursos y significados que los actores educativos atribuyen al uso de la plataforma.

 

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

La educación superior ha incorporado herramientas basadas en inteligencia artificial, entre estas herramientas destaca Algor Education, por su capacidad de crear flashcards, quizzes, documentos, resúmenes y mapas mentales, desde el paradigma crítico es importante conocer los beneficios de esta herramienta, pero también sus implicaciones socioculturales, y pedagógicas que emergen del uso de la misma.

 

 

 

 

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

A partir de lo expuesto, surge la siguiente pregunta general de investigación:

¿Cómo se utiliza Algor Education en la educación superior y cuáles son las implicaciones pedagógicas, cognitivas y socioculturales que emergen de su uso desde una perspectiva crítica?

3. ESTADO DEL ARTE

La importancia de herramientas que permitan a los estudiantes interactuar con el material de estudio de formas novedosas y adaptadas a sus estilos de aprendizaje son un aspecto fundamental en esta era de la tecnología, "la digitalización de los contenidos educativos y la implementación de plataformas interactivas son cruciales para responder a las demandas de los estudiantes del siglo XXI” (García, 2020, p. 45).

 

La Inteligencia artificial aplicada al ámbito educativo implica sistemas capaces de analizar información y generar contenido que se adapte a las necesidades del usuario, “estos sistemas transforman profundamente las prácticas académicas, pues modifican los procesos de lectura, síntesis y evaluación, influyendo incluso en la concepción misma de aprendizaje universitario” (Gonzáles, 2020, p. 88).

 

La incorporación de herramientas digitales en la educación superior requiere comprender cómo estas influyen en la construcción del conocimiento, en ese sentido (Bates, 2015), sostiene que las herramientas digitales transforman los procesos de aprendizaje ya que modifican las formas de acceso, organización y aplicación del conocimiento dentro de la educación superior.

 

La personalización del aprendizaje es muy importante y Algor Education permite la creación de herramientas como flashcards, quizzes y mapas mentales. "Las plataformas que ofrecen la posibilidad de crear y personalizar materiales de estudio, como flashcards y quizzes, empoderan al estudiante al permitirle adaptar el proceso de revisión a sus propias necesidades y deficiencias" (Vargas, 2019, p. 78).

 

El proceso de autoevaluación, es un aspecto importante, para esto Algor Education permite la creación de quizzes que ofrecen una forma efectiva de medir la comprensión y el aprendizaje. "Los sistemas de autoevaluación basados en quizzes proporcionan retroalimentación inmediata, lo que es fundamental para que los estudiantes corrijan errores y refuercen su conocimiento de manera oportuna". (Mendoza, 2021, p. 63).

 

La colaboración y el intercambio de conocimientos son también herramientas muy valoradas en el entorno educativo y Algor Education les permite a los estudiantes compartir los recursos creados por ellos. "La posibilidad de compartir materiales de estudio y colaborar en la creación de recursos didácticos enriquece la experiencia de aprendizaje y promueve el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo".            (Brown, 2022, p. 91).

 

Las plataformas digitales basadas en inteligencia artificial como Algor Education actúan como dispositivos mediadores que permiten reorganizar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, “las tecnologías digitales no solo facilitan la gestión de información, sino que condicionan los modos de aprender al introducir nuevas gramáticas cognitivas y comunicativas” (Coll, 2011, p. 118).

 

Se debe tomar en cuenta también la importancia de la autonomía y el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante, así como la eficiencia técnica que ofrece Algor Education, “las tecnologías pueden funcionar como instrumentos de emancipación o de control, dependiendo de la intencionalidad pedagógica y del entorno sociocultural en el que se integran”. (Giroux, 2021, p. 76).

 

Por otro lado, Algor Education si bien ofrece grandes oportunidades para mejorar el cognitivo, también plantea desafíos, como la posibilidad de limitar la exploración intelectual si se produce una dependencia de esta herramienta, la confianza excesiva en sistemas algorítmicos puede reducir la capacidad crítica al delegar en la tecnología procesos que tradicionalmente requerían análisis profundo. (Selwyn, 2019, p. 112).

 

Se debe considerar también el impacto de las herramientas de inteligencia artificial en la capacidad crítica y en las prácticas reflexivas de los estudiantes, en este sentido, (López, 2012) plantea que la tecnología educativa no solo media la interacción, sino que también condiciona el tipo de razonamiento que los estudiantes desarrollan, lo que obliga a evaluar cuidadosamente su integración pedagógica.

 

4. CONCLUSIÓN

 

El uso de Algor Education en la educación superior demuestra que esta plataforma no solo introduce nuevas formas de acceso y organización del conocimiento, sino que también el impacto de esta plataforma y de las herramientas basadas en inteligencia artificial estará determinado por las prácticas pedagógicas y las formas de interacción que los estudiantes tengan con esta, se debe promover un uso ético para garantizar que la interacción proporcione el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA

 

Bates, T. (2015). Guías para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje. Madrid, España: Editorial Innovación Educativa.

Brown, J. (2022). Colaboración y Aprendizaje en la Era Digital. Madrid, España: Editorial Innovación Educativa.

Coll, C. (2011). Psicología de la educación virtual. Madrid, España: Editorial Morata.

García, M. (2020). Tecnología y Educación desafíos del Siglo XXI. Barcelona, España: Ediciones Académicas.

Giroux, H. (2011). Pedagogía crítica. Nueva York, Estados Unidos: Bloomsbury Editorial.

Gonzáles, J. (2020). La inteligencia artificial y la educación. Barcelona, España: Ediciones Académicas.

López, D. (2012). Construyendo patrones pedagógicos para el aprendizaje y la tecnología. Buenos Aires, Argentina: EDUNSE Editorial universitaria.

Mendoza, L. (2021). Evaluación Formativa en Entornos Virtuales. CDMX, México: Siglo XXI editores.

Selwyn, N. (2016). Educación y tecnología: Principales problemas y debates. Nueva York, Estados Unidos: Routledge Editions.

Selwyn, N. (2019). La inteligencia artificial en el futuro de la educación. Nueva York, Estados Unidos: Routledge Editions.

Vargas, P. (2019). Estrategias de Aprendizaje Personalizado. Buenos Aires, Argentina: EDUNSE Editorial universitaria.